OPE SPORTS体育官网-洗手间设置了自动清洁功能

看来北大的保安能够和扫地僧相同,当选10大深藏不露作业了。这种动物在从20世纪开始,就有不少人发现过。在直-19E首飞现场,《环球时报》记者并未发现毫米波雷达。。
欢迎来到芜湖徽文中学! 邮箱登陆   邮箱账号: 密码: 除却德系与日系之间的争斗 | 网站留言 | 设为首页

此页面上的内容需要较新版本的 Adobe Flash Player。

获取 Adobe Flash Player

怎样做一个好老师

 怎样做一个好老师

引言:

教师是什么?

教师是教书匠还是教育家

o     教师的重要性不言而喻,百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。然而教师是什么?众说纷纭。主要有三种观点:

o     第一种观点认为教师就是教书匠 教师的职责主要定位在知识的输出和传递上,充当着一种知识搬运工的角色;

o     第二种观点认为教师就是教育家。是点燃火把的人,以启迪学生的智慧和培养学生的能力为己任。

o     第三种观点认为教师应是集智慧与高尚于一身的人。

o     在安徽省第8期校长高研班上,合肥师范学院教育系陈宏友教授认为教师应是集智慧与高尚于一身的人,当教师应既有爱心又有方法

o     遗憾的是,并不是每个教师都既有爱心又有方法。

o     事实上,每个教师在学生成长中发挥的作用却有可能存在着天壤之别:

1)有的教师让每一个他带过的学生都有进步,学生以和他相识深感荣幸;

2)有的教师仅仅关注成绩好的学生,在他的教育下大多数学生以失败的心态走向社会;

3)个别教师甚至成为学生终生挥之不去的阴影,很多孩子以没有成为他的学生感到幸运。

一、教师的三种类型
根据教师在学生成长过程中发挥的作用不同,把教师分为三种类型:

1.既无爱心也无方法

2.虽有爱心但无方法

3.既有爱心又有方法

1.既无爱心也无方法(专制独裁型教师)

o     该类老师对学生既无爱心,也缺乏教育教学技能。这类教师可以细分为两类:专制独裁型、放任自流型。

o     专制独裁型教师相信严师出高徒,在教育教学中通常采取的方法就是体罚”+“心罚

1)专制独裁型----体罚

体罚包括身体的直接伤害,比如用书打头、揪耳朵或拽头发等,以及变相体罚比如罚站、罚跪、罚打扫卫生、罚多做作业等。他们期望通过体罚或变相体罚使学生完全屈服,从而树立教师的绝对权威。

2)专制独裁型----心罚

心罚也就是心灵惩罚,讽刺挖苦嘲讽学生,语言简单粗暴,不承认学生的长处,不相信学生的潜力,他们的口头禅就是你怎么这么笨,你是我教过的最笨的学生脑子进了水你怎么这么没有修养,有娘养没娘教的孩子

结果学生不仅成绩差而且品德差。
3)专制独裁型(体罚”+“心罚)对学生的影响

既无爱心也无方法的专制独裁型教师教育下的学生:

□普遍表现为自卑、攻击性强、合作意识差以及师生关系高度紧张;

□学生发生心理障碍和心理疾病的概率也较高。尤其是学生自尊心受挫后,易引发学生人身伤害事故(血的教训太多了)

□学生成才的概率很低,绝大多数以失败的心态走向社会。

4)放任自流型

o     放任自流型教师相信树大自然直,基本放弃了教师教书育人的根本职责。他们无论是在课上还是课外对学生几乎没有任何要求,不管不问,放任自流,导致许多学生不明是非,不明事理,随心所欲,无法无天,肆无忌惮地破坏学校纪律。

o     有的教师由于方法简单,几次管不住学生,就干脆放任不管了(这是典型的没有爱心、没有责任心的教师。表现在:不想管、不敢管、管不了)
放任自流型教师对学生的影响

o     如果教师完全放弃教书育人的根本职责,把教师职业当成了纯粹的谋生的手段,必然会导致许多学生成了四我新人” :

  1)道德上我惟优

  2)性格上我独行

  3)言行上我说算

  4)技能上我没有

2.虽有爱心但无方法(仁慈专制型教师)

o     该类教师又称仁慈专制型教师,他们对学生充满爱心,但是缺乏教育教学的专门技能。

o     在教育思想上往往漠视了学生的主观能动性;

o     在教学方法上主要采用题海战术,加班加点,用 战斗的早晨,紧张的中午,疲劳的晚上,忙不完的双休日就是对他们的生动描述。
仁慈专制型教师很辛苦

o     仁慈专制型教师很辛苦,很疲倦,可是许多学生并不领情,甚至故意作对,导致他们的职业倦怠和职业挫折感很明显,他们讲得最多的一句话就是我的心都掏给学生了,为什么他们不领情呢
学生不领情的原因:

第一、学生厌学情绪严重。他们既不喜欢教师,也不喜欢学校,三段童谣有力地证明了这一点。

o     童谣一,远看学校锦秀灿烂,近看学校破破烂烂。十个教师九个笨蛋,还有一个神经错乱

o     童谣二,太阳当空照,骷髅对我笑。小鸟说,早早早,你为什么背上炸药包?我去炸学校,老师不知道。一拉弦,赶快跑,轰隆一声,学校炸没了

o     童谣三,书包最重的是我,作业最多的是我,起得最早的睡得最晚的,是我是我还是我

成人难以忍受的,为何强加于学生?事实上,长期的疲劳战术既让人很难忍受,也导致学习效率极低。可以这么说,假如让我们像孩子一样学习,几乎所有的成人恐怕都要精神崩溃。

第二、学生的视野狭窄

由于长期地关注课本知识和长时间地做各类作业,孩子们很难有时间和空间接触社会和自然。他们的知识面非常狭窄,对书本以外的知识了解甚少,结果导致他们后劲不足,创新不足,高分低能成为常态。21世纪需要的人才是字形人才,又称复合型人才,即博而专”+创新,而应试教育培养的书呆子型人才很难满足社会发展的需要。当然老师们通过孜孜不倦、兢兢业业地工作,诲人不倦、循循善诱地教学,肯定也培养了一批社会有用人才,遗憾的是人才成长的代价太大,成为人才的概率太低。(高分低能,低分低能现象)

3.既有爱心又有方法(民主权威型)教师

o     该类教师又称民主权威型教师,他们既有爱心,又有教育教学技能。

o     对待工作态度。他们以教书育人,为人师表为天职,真心实意地热爱本职工作,全心全意地热爱孩子,把能从事教师工作当作一辈子最幸福的事。

     (热爱本职工作,乐于从教)

o     民主权威型教师

o     对待学生态度。他们把学生看成是一个独立的人,一个潜力无限的人,一个完整的人。在教育教学上,他们强调身教重于言教,其身正,不令则行;其身不正,虽令不从,处处以身作则,要求学生做到的自己首先做到,自己做不到的,绝不强求学生做到。

  (热爱学生,率先垂范)

o     既有爱心又有方法(民主权威型)教师

o     对待学校态度。他们强调学校教育是为了每一个儿童的健康成长,要让学校成为儿童的精神家园和快乐的天堂,绝不以损害学生的健康为代价,求得学习成绩的提高,而是通过改进教学方法,引导学生学会学习。(学校是学生健康成长的乐园)

他们不赞成 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟只要功夫深,铁杵磨成针凿壁借光,映雪囊萤,悬梁刺股,立雪程门,而是提倡书山有路勤为径,学海无涯作舟,乐在其中,其乐无穷。(善于学习,乐于学习)

o     教师民主权威型教师的良好教育效果

o     对待师生态度。强调师生关系民主平等,尊师爱生,教学相长,双向反馈。

o     教育效果。在该类老师的科学引导下,绝大多数学生最终成为了有灵魂、有头脑、有专长、 有胆、有识、有情、有义、有趣的人。

二、好教师的标准

1、学生喜欢的老师,才是好老师。

o     北京11中学校长李希贵说:

o     优秀的老师与学生喜欢的老师是不一样的。过去我们更多的是培养让学生敬佩的老师,但我认为,学校更应该培养让学生喜欢的老师。

o     因为,学生喜欢老师才喜欢这个学科,喜欢这个学科才喜欢课堂,喜欢课堂才喜欢学校。

2、一个有幸福感的老师,才有可能成为学生心目中的好老师

□对于校长来说,对于学校管理者来说,首先要关注老师的幸福感。

□如果一个老师自身感到不幸福,他就不可能塑造出幸福的心灵,就很难塑造出幸福的学生。

□学生最看重老师是否有幽默感,是否有激情,是否公平公正的对待每一个学生?一个没有激情的老师是不会得到学生的喜欢。

□上课没有激情,见到学生不会(愿)笑,这样的人即使业务水平再高,也不适合当老师。

3、好老师,一定是有正确理想信念的老师

o     陶行知先生说,教师是千教万教,教人求真,学生是千学万学,学做真人

o     老师肩负着培养下一代的重要责任。

o     教师正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。

o     不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。

o     陶行知先生说,教师是千教万教,教人求真,学生是千学万学,学做真人

4、老师肩负着培养下一代的重要责任。

o     教师正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。

o     不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。

o     201399,习近平向广大教师致慰问信时指出,各级党委和政府要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓,提升教师素质,改善教师待遇,关心教师健康,维护教师权益,充分信任、紧紧依靠广大教师,支持优秀人才长期从教、终身从教。

o     全社会要大力弘扬尊师重教的良好风尚,使教师成为最受社会尊重的职业。

三、好老师的作用

1、习近平主席谈教师的作用:

o     201399,教师节前夕,正在乌兹别克斯坦进行国事访问的习近平向全国广大教师致慰问信时,这样强调教师的作用:

o     教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。  

o     201499,习近平在北师大与师生座谈时又再次强调了教师、教育的作用:

o     百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。

o     习近平说:邓小平同志曾经指出:一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发 展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂塑造生命塑造人的工作

o     2013925上午,教育第一全球倡议行动一周年纪念活动在联合国总部举行,习近平应邀在纪念活动上发表了视频贺词

o     习近平首先代表中国政府和人民,对潘基文秘书长提出的教育第一的倡议表示坚定支持。他表示,百年大计,教育为本。教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。  

2、习近平谈教师的品质:理想、道德、学识、仁爱。(四者缺一不可)

o     201499,习近平在北师大这样同广大师生说。每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师,是每一个老师应该认真思考和探索的问题,也是每一个老师的理想和追求。我想,好老师没有统一的模式,可以各有千秋、各显身手,但有一些共同的、必不可少的特质。

3、习近平主席谈好老师的形象

o     习近平提出了四点好老师的共同特质:

    第一、做好老师,要有理想信念。

一个优秀的老师,应该是经师人师的统一,既要精于授业解惑,更要以传道为责任和使命。唐代韩愈说:师者,所以传道授业解惑也。”“传道是第一位的。一个老师,如果只知道授业解惑而不传道,不能说这个老师是完全称职的,充其量只能是经师句读之师,而非人师了。古人云:经师易求,人师难得。一个优秀的老师,应该是经师人师的统一,既要精于授业解惑,更要以传道为责任和使命。好老师心中要有国家和民族,要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。

第二,做好老师,要有道德情操。

一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题,怎么能担起立德树人的责任?广大教师必须率先垂范、以身作则,引导和帮助学生把握好人生方向,特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子,师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养,更需要老师自我修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人,应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。好老师要有捧着一颗心来,不带半根草去的奉献精神,自觉坚守精神家园、坚守人格底线,带头弘扬社会主义道德和中华传统美德,以自己的模范行为影响和带动学生。

第三,做好老师,要有扎实学识。

陶行知先生说:出世便是破蒙,进棺材才算毕业。这就要求老师始终处于学习状态,站在知识发展前沿,刻苦钻研、严谨笃学,不断充实、拓展、提高自己。过去讲,要给学生一碗水,教师要有一桶水,现在看,这个要求已经不够了,应该是要有一潭水。

第四,做好老师,要有仁爱之心。

爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离,滋润学生的心田。 好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,用欣赏增强学生的信心,用信任树立学生的自尊,让每一个学生都健康成长,让每一个学生都享受成功的喜悦。教育风格可以各显身手,但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始,爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱,既包括爱岗位、爱学生,也包括爱一切美好的事物。没有爱,就没有教育。 教师要有高度的责任感、强烈的使命感……作为人民教师,教书育人,为人师表既是一件天经地义的事,也是一件天大的事。我们应该树立人生的真正价值在于对社会的贡献的基本价值观。作为人民教师,我们不仅应该有高度的责任感,即让学生在校期间学得愉快,学有所得,学有所成,更应该有强烈的使命感,即不仅对学生在校期间负责,更应该对他今后的人生负责,对祖国的未来负责,也就是说,不仅要教会他们谋生的手段,更要把他们培养成智慧和高尚的人。

做一个无愧于人民的好老师

201499,在教师节来临之际,习近平总书记曾来到北京师范大学看望教师学生,他在与师生座谈这样强调:“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

 

 

 

OPE SPORTS体育官网