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学生突发事件的预测、处置与安全教育

 学生突发事件的预测、处置与安全教育

一、中学生突发事件的含义、特点与类型

 (一) 学生突发事件的含义

学生突发事件是指学生因受主客观因素影响,在没有明显征兆的情况下发生的具有一定社会影响的事件。

(二) 学生突发事件的特点

学生突发事件具有突发性、偶然性、难以预测、爆发力强、危害性大等特点。

(三)中学生突发事件的类型

 

 从事件当事人来划分,可分为群体突发事件和个体突发事件两种基本类型。从事件内容来划分,可分违法违规、意外伤亡、财产损失、心理疾患等。

违法违规,如打架斗殴、起哄闹事、打砸抢行为、重大盗窃、暴力伤害等;

意外伤亡,如自杀、溺水、遭遇车祸等;

财产损失,如失窃、火灾等;(住宿生)

心理疾患,如抑郁症、焦虑症、偷盗癖、精神分裂症等 

二、学生突发事件形成的基本原因
 
1、世界观、人生观、价值观在形成过程中极易出现偏差。
2、学生自我评价及定位偏差。
3、有朝气,有活力,但也容易出现看待问题不全面、不成熟,
           解决问题简单化的偏差。
4、集体生活和学习,人群密度大,交往距离短。
5、留守儿童居多,家庭教育与家长约束力降低。
三、学生突发事件的预测
(一)预测的基本原则
1、了解学生,掌握信息
班主任和授课教师必须了解每一个学生(家庭情况、个性特点、个人爱好等),只有了解学生,才能有的放矢地教育学生。
2、加强教育,增进沟通
班主任要引导班委会根据《中学生守则》制定《班级公约》、《班级奋斗目标》、《授课教师寄语》等张贴于教室门口;利用晨会带领学习“学训一百条”等;每学期对每个学生谈心一到两次。
(二) 预测的基本方法
1、调查研究法
班主任平时要多深入班级、宿舍了解学生动态,发现问题,及时处理。政教主任、总务主任要组织相关人员,经常对学校教育教学设施、设备,校内外环境等,及时进行安全隐患排查。
2、信息类比法
班主任和授课教师要严格执行“随堂考勤制度”;寝室管理员要严格执行“学生就寝相关制度”;门卫要严格执行“安全保卫制度”;行政值班人员要严格执行“行政执日制度”。做到信息共享,连动处置,把安全隐患消除在萌芽状态。
四、学生突发事件的处置
(一)处置的基本原则
1、建立组织(成立领导组)
2、健全机制(安全工作机制,系列安全制度)
3、高度重视,快速行动(安全突发事件处置预案)
4、信息通畅,提高处置效率(班主任、年级组长、中层以上领导必须24小时开机,及时接听学校人员电话)。
5、把解决实际问题与处置突发事件有机结合起来
(二)处置的方法
1、第一时间到达现场,了解情况,稳妥而果断采取措施。
2、向董事会和校领导及有关部门领导汇报情况,与家长取得联系,特殊情况第一时间要向医院、公安机关报警请求支持。
3、密切配合有关部门对突发事件进行调查、处理,并迅速稳定其他同学情绪
4、在职责范围内负责事件的查处、善后和对参与者的教育工作。
5、分析认定事件责任及应急处置效果,研究确定责任追究意见。(凡涉及处理重大违纪行为,如开除、停课、通报批评等,必须经校务会研究)
6、总结突发事件教训,调整工作思路,改进工作方法
五、学生突发事件 预测和处置的自测指标
(一)对学生一般可能发生的突发事件有一定的认识吗?
(二)是否为预感到突发事件可能发生而未来得及采取措施而后悔?
(三)学生发生突发事件时,你能在第一时间知道信息吗?
(四)你是在第一时间赶到现场的吗?
(五)遇到突发事件你是选择学校独自处理,还是选择向主管部门领导汇报、共同处理?
(六)你到达现场后,学生听你的劝告吗?你是否有挫折与沮丧感?
(七)你是否觉得跟家长沟通是一件很难的事?
(八)发生突发事件后,你是否感觉心理压力很大?能否合理调节?
六、学生安全管理与安全教育
(一)安全管理
 
   1、纪律管理
   2、治安管理
   3、餐饮管理
   4、防火防盗管理
   5、校内交通及在建项目管理
   6、学生接送管理
   7、寝室管理
(二)安全教育
   
  1、安全教育警钟常鸣
              树立安全第一理念:学校1%的失误=家庭100%的损失。
  2、安全教育常抓不懈
            (1)学校必须(团中央倡议)把安全教育课作为开学第一课,主题是“用知识守护生命,用爱心创造美好”。
            (2)2008年5月12日汶川大地震发生时,四川桑枣中学2000名学生在一分半钟内有序安全撤离。
            (3)法制校纪教育、珍惜生命教育、应急避险教育(地震、火灾、台风、洪水)、交通安全教育、心理健康教育。
  3、建立家校安全教育与管理机制。
 

 

其间本宁顿号是该级航母的12号舰

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